Pubblica amministrazione | MIUR - MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA |
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Codice | 155 |
Anno di riferimento | 2016 |
Titolo | Accreditamento, trasparenza e premialità |
Descrizione | E' necessario definire un quadro di criteri uniformi per assicurare la qualità delle Istituzioni e la sostenibilità dell'offerta formativa. La pubblicità dei dati delle Istituzioni e la valutazione delle stesse potranno quindi essere maggiormente trasparenti e stimolare un miglioramento nei criteri di allocazione dei finanziamenti statali. |
Missione | 023 – Istruzione universitaria e formazione post-universitaria |
Programma | 002 – Istituzioni dell'Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica |
Centri di responsabilità |
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- | |
Portatori di interesse | - |
Altri portatori di interesse | - |
Risorse a preventivo primo anno | € 170.311.333,00 |
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Risorse a preventivo secondo anno | € 162.924.391,00 |
Risorse a preventivo terzo anno | € 162.500.086,00 |
Note | - |
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Data di approvazione | - |
Codice | 18 |
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Titolo | AUTONOMIA Favorire un sistema di autonomia nel settore dell'alta formazione artistica, musicale e coreutica puntando su processi di accreditamento e di valutazione, anche legati all'assegnazione di risorse secondo criteri premiali. |
Descrizione | - |
Anno di riferimento | 2016 |
Anno di riferimento | 2016 |
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Codice | 155.2 |
Titolo | Assegnazione delle risorse definite con criteri oggettivi per il funzionamento entro primo semestre anno |
Descrizione | – |
Tipologia | Indicatore di realizzazione finanziaria |
Obiettivo strategico | 155 – Accreditamento, trasparenza e premialità |
Unità di misura | valore |
Fonte dei dati | decreti di assegnazione |
Algoritmo di calcolo | numero di mesi per pubblicazione dei finanziamenti alle Istituzioni |
Peso indicatore | – |
Misura | Quantitativo |
Target conseguito nell'esercizio precedente | – |
Target primo anno | minore o uguale a 6,00 |
Target secondo anno | minore o uguale a 6,00 |
Target terzo anno | minore o uguale a 6,00 |
Note | – |
Data di approvazione | – |